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COMO ENSEÑAR A LEER EN CLASE: portada

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  • N° páginas : 688
  • Medidas: 170 x 210 mm.
  • Peso: 1000 gr
  • Encuadernación: Rústica
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COMO ENSEÑAR A LEER EN CLASE DIEZ R.,MIGUEL

Un veterano profesor jubilado explica cómo enseñaba a leer a sus alumnos

Editorial:
Colección:
REINO DE CORDELIA
Materia BIC:
Creación literaria y guías de creación literaria
Materia BIC:
Ensayos literarios
ISBN:
978-84-16968-14-5
EAN:
9788416968145
Precio:
25.91 €
Precio con IVA:
26.95 €

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Sinopsis

Miguel Díez responde a las causas del fracaso de la educación española, que está acabando con el desarrollo intelectual de los jóvenes, y ofrece su experiencia de casi cuatro décadas como profesor para fomentar la lectura, analizando los grandes enemigos que la acechan. Pero, al mismo tiempo, el libro es una antología de textos, desde canciones hasta poemas, artículos y cuentos destinados a enseñar a leer o, mejor dicho, a despertar el interés por el conocimiento, a fomentar la curiosidad. Consciente de que el 50 por ciento de los españoles no lee un solo libro al año, aparte del catálogo de Ikea, se propone invertir esta tendencia, en la consciencia de que la buena lectura es el medio definitivo y único para dominar la propia lengua.

El libro en los medios

Cómo enseñar a leer en clase (Reino de Cordelia), Zenda

21/05/2021

"Sería un error que los padres y docentes no tengan en su mesilla de noche, junto al smartphone, este valioso libro"

Autor: Díez R., Miguel

Profesor español de Lengua y Literatura de Enseñanza Media durante más de treinta y cinco años, publicó en 1985 "Antología del cuento literario", uno de los primeros intentos en España de una selección de cuentos muy variados y universales, destinada exclusivamente a estudiantes de Enseñanza Media y que ha tenido, y sigue teniendo, una difusión muy amplia en toda la geografía española. Además de varios manuales de Literatura Española y de comentarios de textos literarios ha publicado la edición de "Jardín Umbrío" de Ramón del Valle-Inclán y la de Días del Desván de Luis Mateo Díez.

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